Nachrichtenkompetenz fördern – Demokratie stärken
Nachrichtenkompetenz fördern – Demokratie stärken
Nachrichtenkompetenz fördern – Demokratie stärken
Nachrichtenkompetenz fördern – Demokratie stärken
Bild der Woche: Jede Woche stellen wir Lehrpersonen kostenlos ein aktuelles Foto von Keystone-SDA zur Verfügung, das ohne besondere Vorbereitung ab der Sekundarstufe I während 15 Minuten im Unterricht besprochen werden kann. Die Schülerinnen und Schüler lernen dabei unter anderem, über aktuelle Ereignisse nachzudenken und sie in einen Zusammenhang zu bringen.
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Am 20. März 2026 findet die 3. Nationale Nachrichtenkompetenz-Tagung an der ZHAW in Winterthur statt. Die Fachtagung richtet sich an Lehrpersonen der Sek I & II und Vertreter:innen aus Bildung, Wissenschaft, Politik und Medien. Dabei sind u.a. Dagmar Rösler, Präsidentin LCH, Prof. Dr. Lutz Jäncke, Neurowissenschafter, Dr. Sarah Genner, Digitalexpertin oder Dr. Fiona Fehlmann vom Institut für Angewandte Medienwissenschaft/ZHAW. Die Teilnahme ist kostenlos, anmelden kann man sich gleich hier.
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Immer mehr Menschen in der Schweiz meiden Nachrichten oder konsumieren sie kaum noch. Diese sogenannte News-Deprivation schwächt das Wissen über politische Prozesse und gefährdet die demokratische Teilhabe.
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Online ein Ticket kaufen oder kurz die News in der App checken: Digitalisierung macht das Leben einfacher – nur nicht für alle.
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Die Diskussion um ein Handyverbot an Schulen wird lauter in der Schweiz. Zwischen strikten Regeln, pädagogischen Freiheiten und europäischen Vorbildern wird nach Antworten gesucht. Ein Überblick und Eure Meinung dazu.
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Mit digitalstreetwork.ch hat die Stiftung Kinderdorf Pestalozzi das erste schweizweite Modellprojekt für digital aufsuchende Jugendarbeit im Bereich der Extremismusprävention lanciert.
digibasics ist ein Förderprogramm für Studierende und Lehrpersonen zur Vertiefung ihrer Digitalkompetenzen im Hinblick auf ihr Studium und auf ihren (künftigen) Beruf als Lehrperson. Im Projekt entwickeln sieben Pädagogische Hochschulen gemeinsam ein interaktives Online-Lernangebot und gestalten Massnahmen zu dessen Integration in die Lehre.
Wie viele Raucher*innen gibt es eigentlich noch? Wie viele greifen zur E-Zigarette, wie viele zu Snus? In diesem Artikel finden sich aktuelle Zahlen zum Rauchverhalten der Schweizer*innen imVergleich zu anderen Ländern.
inFORM erstellt zu aktuellen Medienberichten qualitativ hochwertiges, sofort einsatzbereites Unterrichtsmaterial für die Sek I und II. Das Material umfasst den Originalbericht, einen Lehrer*innenkommentar, ein Glossar, Vertiefungsideen sowie Lösungen.
Radio4TNG kommt mit einem mobilen Radiostudio direkt in die Klasse. Die Schülerinnen und Schüler (ab der 2. Sek) erfahren, wie Radiomachende ihre Themen finden, wie ein Radiobeitrag entsteht und wie Medien allgemein funktionieren.
Schülerinnen und Schüler stärken ihre publizistische Medienkompetenz: Begleitet durch die grossen Redaktionen dieses Landes werden sie für eine Woche Journalistinnen und Journalisten.
Im Serious Game „NewsMaker“ werden 10- bis 14-Jährige zu Chefredakteur:innen. Sie müssen ihre Newsseite füllen, kämpfen mit Geldmangel und Fake News. Für 2-5 Personen, 60-90 Min. Spielspass!
«Was hilft bei Erkältung?», «Erster Präsident Amerikas», «Open-Air Gampel 2026 Line-up». So oder ähnlich sah eine typische Google-Suche lange aus. Bis vor Kurzem lieferte die Suchmaschine dazu eine Liste von Links. Jetzt erscheint ganz oben die neue Funktion «Übersicht mit KI». Sie generiert einen kurzen, aus mehreren Quellen zusammengestellten Text, der die Anfrage direkt beantwortet. Damit verändert sich grundlegend, wie wir Antworten erhalten und wie wir Wissen im Netz abrufen.
Spätestens seit der Corona-Pandemie ist der Begriff Fake News im Alltag angekommen. Schon zuvor, bei den US-Präsidentschaftswahlen 2016, wurde er weltweit bekannt. Damals kursierten zahlreiche falsche Meldungen, die angeblich den Wahlausgang beeinflussten. Doch so geläufig der Ausdruck auch ist: Die genaue Bedeutung ist weniger klar definiert, als es scheint.
Im Gegensatz zu Ärzten und Anwältinnen braucht es kein Diplom oder eine offizielle Prüfung, um sich Journalist:in nennen zu können. Das ist legal für jeden, bringt aber einige Probleme und Herausforderungen mit sich.
Zu viel Social Media kann die psychische Gesundheit von Kindern und Jugendlichen gefährden. Das ist eine Folgerung einer Studie aus Deutschland. Die Forschenden raten zu stärkerer Regulierung – und zu mehr Medienkompetenz-Angeboten.
Es sind Befunde mit Zündstoff: Der „Social-Media-Atlas 2025“ zeigt für Deutschland auf, dass Soziale Medien längst nicht mehr ein Jugendphänomen sind – und das Vertrauen in TikTok und Co. im Vergleich zu redaktionell verantworteten Nachrichtenseiten steigt.
Die Pressefreiheit ist auf einem historischen Tiefstand. Das zeigt sich in der jährlichen Rangliste von Reporter ohne Grenzen. Neben zunehmenden autokratischen Regimen und der teils schwierigen Sicherheitslage erwähnt die Organisation auch den steigenden wirtschaftlichen Druck, der weltweit in Redaktionen herrscht, als Herausforderung für den Journalismus.
Wer sich für konkrete Tipps und Tricks interessiert und für weitergehende Informationen zum Thema Nachrichtenkompetenz: Die ZHAW hat aus den Breakout-Sessions der Nachrichtenkompetenz-Tagung 2025 eine Sammlung zum Download erstellt.
Wie fit bist Du eigentlich im Umgang mit digitalen Medien? Teste jetzt Deine Medienkompetenz und finde heraus, wie sicher und kritisch Du Dich im Vergleich mit anderen in der digitalen Welt bewegst.
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