Es sind zwar kein universitäres Institut oder eine renommierte Forschungsabteilung, die den jährlich in Deutschland erscheinenden „Social-Media-Atlas“ erstellen, sondern mit dem Institut für Management- und Wirtschaftsforschung der Faktenkontor-Gruppe ein kommerziell ausgerichtetes Beratungsunternehmen: Die Befunde aber sind trotzdem beachtenswert, auch angesichts der Zahl der befragten 3500 Personen und den Vorjahresvergleichen. In der Kurzfassung: Social Media gewinnt nicht nur an Nutzer:innen, sondern auch an Vertrauen im Vergleich zu klassischen Nachrichtenseiten.
2025 liegt der Anteil jener Menschen im Alter von 20-29 Jahren bereits bei 57 Prozent, die angeben, Inhalten auf Sozialen Medien mehr zu vertrauen als solchen auf Nachrichtenseiten bekannter Medienmarken. Das sind 14 Prozentpunkte mehr als 2024. Aber auch ältere Bevölkerungsgruppen neigen mit inzwischen mehr als 50 Prozent dazu, TikTok, X oder Youtube zu glauben.
Dass das Vertrauen steigt, dürfte auch an der langen Verweildauer liegen. Über 80 Prozent der Internetnutzer in Deutschland surft bereits auf sozialen Netzen, und das zeitlich nicht zu knapp mit kumuliert 18 Stunden pro Woche. Bei Jugendlichen ist es fast schon doppelt so lange.
Überhaupt zeigt sich laut der Studie ein „Alterungsprozess“ bei der Nutzung einschlägiger Plattformen. Galt bisher nur Facebook als Medium für die älteren Semester, nutzt inzwischen jeder vierte der 50-59-Jährigen TikTok. Im Vergleich dazu sind es bei Jugendlichen unter 20 Jahren acht von zehn.
Unangefochten am beliebtesten sind Whatsapp und Youtube. Facebook und Instagram hinken hinterher. Das Berufsnetzwerk Linkedin wiederum ist nicht mehr nur für ältere Semester relevant, sondern ist zunehmend auch bei Berufseinsteiger populär. Wenig überraschend wiederum ist dagegen angesichts der politischen Mission seines Mehrheitseigners Elon Musk, dass X (vormals Twitter) an Zustimmung verliert.
Relevant für die Förderung von Nachrichtenkompetenz schliesslich finden wir das Ergebnis, dass immerhin 84 Prozent der Befragten angeben, dass sie gelegentlich auf Inhalte stossen, die sie als Fake News wahrnehmen. Was im Umkehrschluss bedeutet, dass jede Minute, die für einen kritischen Umgang mit Inhalten im Netz aufgewendet wird, sinnvoll investierte Zeit ist.
Spätestens seit der Corona-Pandemie ist der Begriff Fake News im Alltag angekommen. Schon zuvor, bei den US-Präsidentschaftswahlen 2016, wurde er weltweit bekannt. Damals kursierten zahlreiche falsche Meldungen, die angeblich den Wahlausgang beeinflussten. Doch so geläufig der Ausdruck auch ist: Die genaue Bedeutung ist weniger klar definiert, als es scheint.
Im Gegensatz zu Ärzten und Anwältinnen braucht es kein Diplom oder eine offizielle Prüfung, um sich Journalist:in nennen zu können. Das ist legal für jeden, bringt aber einige Probleme und Herausforderungen mit sich.
Die Pressefreiheit ist auf einem historischen Tiefstand. Das zeigt sich in der jährlichen Rangliste von Reporter ohne Grenzen. Neben zunehmenden autokratischen Regimen und der teils schwierigen Sicherheitslage erwähnt die Organisation auch den steigenden wirtschaftlichen Druck, der weltweit in Redaktionen herrscht, als Herausforderung für den Journalismus.
Wer sich für konkrete Tipps und Tricks interessiert und für weitergehende Informationen zum Thema Nachrichtenkompetenz: Die ZHAW hat aus den Breakout-Sessions der Nachrichtenkompetenz-Tagung 2025 eine Sammlung zum Download erstellt.
Die Vermittlung von Medienkompetenz ist auf Sek-II-Stufe noch immer sehr fragmentiert – und oft auch sehr zufällig. Das zeigt eine Studie, die von Fiona Fehlmann, Carmen Koch und Prof. Guido Keel vom Institut für Angewandte Medienwissenschaft der ZHAW 2024 durchgeführt wurde.
Der Begriff der Nachrichtenkompetenz als Teil einer umfassenderen Medienkompetenz ist zu definieren. Fiona Fehlmann vom Institut für Angewandte Medienwissenschaft der ZHAW leistet eine Einordnung.
Lehrkräfte aller Schulstufen sind konfrontiert mit der Tatsache, dass ihre Schüler:innen Nachrichten vielfach nur noch über die sozialen Medien konsumieren. Im Zeitalter der KI wird es aber immer schwieriger, noch zwischen richtig und falsch, manipuliert oder frei erfunden zu unterscheiden. An der zweiten Nationalen Nachrichtenkompetenz-Tagung in Winterthur waren sich Lehrkräfte und Bildungsexperten daher einig, dass es dringlich und notwendig ist, einen kritisch-reflektierten Umgang mit Informationen zu fördern.